Wenceslao

 

SNTE

 

 

 

 

LA OPINIÓN DE WENCESLAO VARGAS MÁRQUEZ

 

LA OPINIÓN DE E. E. GORDILLO EN LA JORNADA (1996-2001) 

EL ANMEB IDENTIFICÓ LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO Y FIJÓ TRES LÍNEAS DE ACCIÓN PARA ENFRENTARLOS YMEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO NACIONAL

LÍNEAS DE ACCIÓN

1. LA REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

a) La federalización de los servicios educativos

• Significa que el gobierno federal transfiere a los gobiernos estatales todos los elementos de carácter administrativo y operativo con los que se venía prestando el servicio.

• El gobierno Federal conserva el poder de decidir el contenido del curriculum nacional, la elaboración y producción de los libros de texto gratuitos y de otros materiales educativos para maestros y alumnos.

• Observancia del Artículo Tercero Constitucional.

• Compromiso de destinar mayores recursos para educación y un uso eficiente de aquéllos disponibles.

b) La nueva participación social

• Fortalecimiento de la participación comunitaria al involucrar a los padres de familia y la población en el quehacer escolar, sin interferir en los aspectos técnicos que son propios del proceso educativo.

2. REFORMULACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

• Renovar los programas de estudio y los libros de texto con el objetivo de fortalecer la lectura, la escritura y las matemáticas.

• Que los alumnos tengan conocimiento del medio social y natural donde habitan (salud, nutrición, protección del medio ambiente.

• Educación cívica (principios éticos, identidad nacional, instituciones del país, derechos y obligaciones.

• Formación de valores (honradez, respeto, confianza, solidaridad.

• Estudio de la historia de México.

3. REVALORACIÓN DE LA FUNCIÓN MAGISTERIAL

• Que contempla aspectos relativos al bienestar material y al desarrollo personal y profesional de los docentes.

• Formación docente.

• Reforma de la educación Normal y la creación de un sistema de capacitación y actualización.

• Mejorar las percepciones económicas con el compromiso de revisarlas periódicamente para evitar su deterioro.

• Creación de un programa de incentivos monetarios basado en la preparación académica, la atención a cursos de actualización, el desempeño y la antigüedad.

4. LOGROS DEL ANMEB.

• La administración financiera está ahora bajo el control de los gobiernos estatales. Incluso algunos objetivos y contenidos educativos son decididos por las administraciones locales.

• En 1993, más de medio millón de plazas docentes, 116 mil puestos administrativos y cerca de 4 millones de horas/salario, que implicaron alrededor de 700 mil trabajadores, se transfirieron a las entidades.

• Cerca de 100 mil bienes inmuebles y 22 millones de bienes muebles se entregaron a los gobiernos estatales.

• La reformulación de los planes y programas de estudio y de los materiales educativos se modificaron después de 20 en que el curriculum no había sufrido modificaciones.

• El salario docente ha aumentado paulatinamente como un compromiso del gobierno federal y los gobiernos estatales para garantizar un salario profesional para los docentes y ahora está incluido, como concepto, en la Ley General de Educación.

• Con todo y sus complicaciones la implementación de la carrera magisterial.

• La creación de un programa de Actualización Permanente del Magisterio, lo que generó la creación de Centros de Maestros.

• El proceso de federalización ha promovido una gran participación en diversos estados de la República.

• Les ha dado a los gobiernos locales la oportunidad de demostrar que tienen la capacidad para manejar los servicios educativos de su Estado.

• Ha facilitado la atención de problemas locales de forma más eficiente y ha abierto la posibilidad para que los gobiernos estatales elijan sus propios contenidos locales en el curriculum y diseñen materiales educativos.

5. ALGUNOS PROBLEMAS NO RESUELTOS O GENERADOS POR EL ANMEB

• El proceso de federalización aún no se ha llevado a cabo de manera completa.

• Se han generado elites educativas locales que se mantienen lejos de las necesidades escolares.

• No se ha logrado mejorar de manera sustancial la calidad en el servicio educativo.

• Recursos aún insuficientes para alcanzar los objetivos planteados en el acuerdo.

• No se ha logrado una cercanía entre profesores, alumnos y padres de familia en el quehacer educativo.

• No se llega aún a obtener el salario profesional para los trabajadores docentes.

• Carrera magisterial no ha operado de manera consensada entre las partes y por otro lado no es claro si se ha logrado mejorar el desempeño docente.

6. RETOS DEL ANMEB

• Mejorar sustancialmente el servicio educativo nacional a partir de una revisión crítica y bilateral del acuerdo para corregir lo que no ha funcionado y alentar los logros obtenidos.

• Lograr que se destinen mayores recursos financieros para que se cumplan los objetivos del acuerdo a través del consenso social de que la inversión educativa es prioridad nacional.

• Continuar con el proceso de tal forma que la descentralización signifique la devolución de la autoridad para que la escuela pueda tomar decisiones: el personal de la escuela sabe lo que es mejor para su unidad educativa y lo que los estudiantes necesitan.

• Que las escuelas desarrollen nociones de planeación, toma de decisiones, autogestión, extenso sentido de la responsabilidad y estén preparadas para rendir cuentas a sus usuarios.

• Diseñar un curriculum apropiado, (no hay curriculum perfecto, siempre existe la posibilidad de mejorarlo), materiales de instrucción adecuados, tiempo suficiente para el aprendizaje y prácticas docentes efectivas.

• Aumentar los tiempos de aprendizaje y de actividades académicas.

• Mejorar la educación y capacitación de profesores.

• Alcanzar el salario profesional de los profesores.