SNTE: SALIDA, VOZ Y LEALTAD

La educación es fundamentalmente un fenómeno político.

El profesor que se dedica a sólo ver el proceso enseñanza-aprendizaje y que alega que lo único que le importa es la educación comete un error de fondo: toda la educación nacional en cualquier nivel está subordinada, definida, diseñada, a partir de políticas públicas que emanan de la política (como ciencia) y de la política electoral.

Gracias a este desdén y desde que en 1992 se descentralizó la educación básica, el profesor promedio dejó de tener interés en lo que hace o deja de hacer el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y empezó a priorizar su atención en el funcionamiento de los comités seccionales, contraparte de los gobiernos estatales. Así el CEN del SNTE ha dejado de tener encima una lupa que vigile su accionar. Entre otros muchísimos renglones está la falta de una rendición de cuentas adecuada sobre todo en las finanzas que son cuotas que salen del bolsillo de todos.

Un diario nacional en una nota de la reportera Karina Avilés del 3 de febrero de 2006, hacía saber  a sus lectores que la presidenta del SNTE había afirmado el día 2: “No somos tontos para informar acerca del dinero que recibimos”. A pesar de ello, el día 9 un vocero del magisterio michoacano (Sección 18 del SNTE) informó una semana después, el día 9, que el colegiado nacional de finanzas del SNTE había dado a conocer a algunos maestros que anualmente esa organización recauda mil 130 millones de pesos por concepto de cuotas sindicales de las 55 secciones que existen en el país y cuyo destino se desconoce.

Una columna en un diario nacional (Serpientes y escaleras de Salvador García Soto) al hacer la reseña del libro El Complot del periodista Adrián Rueda, indica -el viernes 3 de marzo de 2006- que desde el SNTE se hizo un depósito por nueve millones de pesos a favor del empresario Carlos Ahumada. No estoy suponiendo que el pago sea ilegal. Estoy afirmando que el pago es discrecional y sin información alguna para los que proporcionamos los nueve millones con parte de nuestro salario.

El candidato presidencial del Partido Nueva Alianza, Campa, haciendo malabarismos con lo obvio, lo reconoce  según lo publica un diario nacional: <<En entrevista realizada en el noticiario "Código Ciudadano'', en la ciudad de Querétaro, el candidato del PANAL evitó, sin embargo, asegurar que el sindicato de maestros es democrático. -¿El SNTE es democrático?, se le preguntó. "Me parece que es un sindicato que ha comprendido que la pluralidad es hoy el signo de la sociedad y que como los otros sindicatos, tiene que trabajar mucho más en la democratización y que tiene que trabajar mucho más en la transparencia. Esa es una parte de los esfuerzos que tenemos que hacer en la próxima administración''.>>.

Un estudio de la inconformidades en las organizaciones económicas -aplicable a las agrupaciones políticas como el SNTE por falta de democracia y transparencia-, lo ha hecho el alemán Albert O. Hirschmann, en su obra Salida, voz y lealtad, (FCE,1970). Para el doctor Hirschmann, ante la inconformidad del consumidor frente a una empresa o un producto, hay la salida (que es el abandono de la marca o de la organización) o la voz (que es la crítica interna sin salirse) frente a la lealtad a la marca o a la agrupación (el voto duro en los partidos políticos).

El autor de Exit, Voice and Loyalty –sobre todo en el capítulo IV- ha escrito la aplicación de su teoría a la educación pública pero puede también plantearse a vuelapluma la tricotomía de Hirschamann al SNTE y dejar propuesta en esta líneas un marco teórico de investigación en ciencias sociales válido para agrupaciones políticas o sindicales:

1) La salida en el SNTE.- Ante la inconformidad por el deterioro de la vida sindical interna (desinformación financiera, elecciones inequitativas) no pocos grupos de profesores han decidido por la salida. Se ha reseñado en este espacio (MILENIO Veracruz, lunes 7 de noviembre de 2005) una parte del largo catálogo de grupos de maestros que han optado por la salida (exit): Trabajadores del IPN (Sección 10, D.F.) han anunciado la decisión de crear el Sindicato de Trabajadores del Instituto Politécnico Nacional. Miembros de la Sección 29 de Tabasco decidieron crear el Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Tabasco (SITET). Con base en integrantes de la sección 9, 10 y 11 del SNTE, en el Distrito Federal está en marcha la creación del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de la Ciudad de México. Con membresía del SNTE se está creando el Sindicato Independiente Nacional de Profesores y Personal Educativo, probablemente el proyecto de mayores alcances. Diversos voceros de la CNTE han valorado la posibilidad de la salida sin que hasta ahora hayan llegado a ejecutarla.

2) La voz en el SNTE.- No hay o son muy escasas las voces internas estables que pugnen por desactivar el deterioro interno de l SNTE. La opción de la voz (voice, que según Hirschmann es más importante en política a como es más importante la salida en economía) es realmente escasa. Los medios de comunicación internos, los periódicos, las página de la Internet, los correos electrónicos o inclusive los -para muchos- desconocidos domicilios físicos son cauces intransitables porque priva la metódica y deliberada desinformación que desactiva cualquier articulación de critica oportuna. No tiene la totalidad de la membresía los estatutos internos. La cancelación de esta válvula de escape orilla a los inconformes a la salida.

3) La lealtad (familiar) en el SNTE.- Voceros del SNTE ha afirmado a los medios de comunicación que su control sobre los trabajadores de la educación (¡y sobre sus familiares!) es indudable y proverbial: el 11 de septiembre de 2005 el secretario general nacional le sostenía a un reportero que una ruptura PRI-SNTE le costaría al PRI cinco millones de votos calculado como sigue: un millón de maestros priístas multiplicado por cinco ¡familiares!. Textual: “Cada maestro influiría en cada miembro de su familia” (Proceso No. 1506, página 23, primera columna). Contribuye realmente al reforzamiento de la lealtad las imposibilidades prácticas para efectuar la salida: perder la sindicalización, ingresar a un sindicato menos numeroso y por tal presumiblemente débil, perder carrera magisterial, la probable represión. La lealtad ayuda a la organización, dice Hirschman, aumentando el costo de la salida.

En el capítulo VII, Hirschman explica que cuando los trabajadores inconformes no pueden cambiar a otro sindicato de modo fácil, es mucho más probable que hagan un esfuerzo por vigorizar el sindicato al que pertenecen. En este espacio se ha escrito repetidamente acerca de nuestro rechazo a la fragmentación del SNTE a pesar de los hechos que comprueban dos realidades: elecciones internas inequitativas y falta de transparencia en el dinero que es de todos.